童心的孩子爱读书

                                                                                                                  童心中华文化班  小舟

阅读是知识积累的基础。当孩子具有了独立阅读的能力和良好的阅读习惯后，通过主动地、广泛地阅读，随着年龄的增长，文化知识的逐渐积累带动了独立思考能力的提高，同时充实心智、激发想象力、陶冶情操。

作为老师，为不同学习阶段的学生选择合适的、优秀的读物是极为重要的。童心中文一年级的学生大多在七、八岁，这个时期的孩子好奇心重，求知欲强，但是还没有养成好的阅读习惯。这时的阅读是要以精读为主，选择的文章以知识性为特点，结合生活，语言流畅，重点在于培养语感。在进行基本的阅读训练过程中帮助孩子们打开阅读之路的大门，让孩子自此形成好的阅读意识、好的阅读习惯。暑假里每天出声音读的时间不少于40分钟，对于在北美长大的孩子来说，更加在说话用词的连贯性、流利性和用词恰当以及中文语法的语感形成上有很大帮助。一年级的阅读在理解的基础上进行， 拼音帮助加上精读的课文，在两个月的暑假时间里，学生不但巩固了已经学过的500多个新生字、形成坚实的拼音应用能力， 而且学到很多新的能认知的字，为下一学年的学习打下了很好的基础。

中文二年级的学生大部分在8-10岁，他们已经有了相当量的识字率，对于词和句子的理解能力也进步很多，这个时候就需要每天有一定量的阅读时间、自己进行主动地思考，才能真正地增强阅读能力。在二年级的暑假阶段，阅读已经成为完全独立进行的家庭作业。这是一个阶梯式上升的进步过程。由遵循老师一开始规定的每天至少10页的阅读，到不由自主的向后翻页，阅读的速度越来越快，理解能力也越来越强。阅读本身是一个储备的过程，头脑里的阅读素材越多，知识结构就越广，理解的速度就越快，阅读的能力就越强。阅读不仅是一个学习的技能培养过程，也是一个充满活力的提高智能的过程。每一个人在阅读的过程中都会不由自主地根据自己的生活环境做出联想，对于所阅读的东西提出疑问或者根据阅读的内容对于自己的生活进行体会和思考。8-10岁，正是养成良好阅读能力、自由的进行阅读联想的年龄。

那么，怎样利用好的中文阅读基础来让孩子的中英文学习互相不脱节呢？中文有相当丰富的词汇来形容事物。有些词彼此意思相近却又不完全相同。比较词义是另外一项家庭作业。二年级的学生已经学会了在电脑上利用拼音输入法查中文意思。作业给出一组课文中学过的近义词和反义词，学生通过电脑查出中文的确切含义，然后用自己的话翻译成英文。这是一项很有意义的作业，锻炼孩子们从小就开始理解中文字词之间以及中英文互译中字和词的微妙差异。这个训练的部分原因是为了对应中文水平考试HSK的其中一项考核目标。

有了好的阅读能力，中文学习变得有趣、容易。爱读书的孩子思想丰富、心智成熟。中国文化浩瀚精深，打开中文书本，给孩子又打开一个自由翱翔的天空。

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