原来是流氓企业家宋山木的名言

经常看到亚城一间培训机构的广告词。曰：

没有教不会的学生，只有不会教的老师

这当然是忽悠人的屁话。
今日网上冲浪，竟发现此忽悠词原是流氓企业家宋山木的名言？
莫非姓宋的这小子既是流氓，还是窃贼？
这话是偷来的？

　宋山木“语录”

　　○企业以人为本，没有了人，便停止不前，最终消亡。(“企” - “人” = “止”)

　　○团队是将有才能且服从意识强的人放在一起工作。

　　○“忙”就是“心死”，只要用心，你就可以找到让自己不忙的方法。

　　○没有处罚的规章制度等于废话。

　　○在一张旧地图上永远找不到新大陆。

　　○别人对待你的方式是你教给他的。

　　○我最大的财富是我的员工，你可以拿走一切，但请把我的员工留下。

　　○没有不行的员工，只有不行的领导。

　　○没有教不会的学生，只有不会教的老师。

最新评论

游客 IP:222.131.76.* 发布于 2010-05-20 05:18 7 楼^#

山本是个烂东西，公司所有女性都是他的玩艺，这种人还配做培训，都培训出什么东西。

游客 IP:74.176.90.* 发布于 2010-05-17 04:31 6 楼^#

谢五楼。

游客 IP:74.184.194.* 发布于 2010-05-17 04:09 5 楼^#

“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 这一说出自中国著名的教育家陈鹤琴。他提出这种观点的时间在在1949年之前。这是他的重要教育理念之一。 陈鹤琴（1892一1982），浙江省上虞县百官镇人。青年时期在北京清华学校毕业，考取公费留学，与陶行知同行，毕业于美国哥伦比亚大学，获教育学硕士学位。于1918年受南京高等师范学校校长郭秉文之聘回国任教。 　　陈鹤琴是我国近代教育史上名望卓著的儿童心理学、幼儿教育和儿童教育专家，也是我国教育改革家。他长期从事儿童心理学、幼儿教育和儿童教育的科学研究和实践，为我国教育事业贡献了毕生的精力。 　　1923年，陈鹤琴在东南大学教育科任教，讲授儿童心理学。为了推行适合中国国情的幼儿教育，他创建了“南京鼓楼幼稚园”，作为理论研究的实验园地。他以自己的住宅为园舍，招收幼儿12名，自任园长。第二年加以扩建，邀请东南大学教授涂羽卿、陆志韦、董任坚、张子高和甘梦丹民组成董事会，邀张宗麟协助搞研究工作，还购地建筑新园舍。这样，鼓楼幼稚园就成为我国第一所幼稚教育实验中心。     鼓楼幼稚园试验的课程有关于教具、教材、教法等方面的内容，还有幼稚生应有的习惯和技能的培养方法等。试验的结果成为国民政府教育部1932年颁布的《幼稚园课程标准》的基础。 　　陈鹤琴为深入研究和推广适合中国国情的幼儿教育，从1927年起支持陶行知筹创晓庄试验乡村师范学校，并兼任该校指导员及第二院（幼稚师范院）院长，又与陶行知合力创办樱花村幼稚园，开辟了乡村幼稚教育实验场地，从事中国乡村幼稚教育的实验和乡村幼稚园的工作，还与当地人士开办了不少乡村幼稚园。 　陈鹤琴还与陶行知、张宗麟等发起组织幼稚教育研究会，出版幼稚教育刊物。他主编《幼稚教育》月刊，在创刊号上发表了《我们的主张》一文，提出适合我国国情和儿童特点的15条办幼稚园的主张。他还倡导“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”，“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“凡儿童能够学可以学的，应当教他学”等原则. 　1927年，陈鹤琴受聘任新建立的南京特别市教育局学校教育科科长，成为教育局局长陈剑脩的助手，参与领导和管理全市中小学校的教育工作。陈剑脩是一个知名学者，具有民主作风。他完全信任陈鹤琴，放手让他工作。于是陈鹤琴开始了新的计划，即在全市建立儿童教育实验区。国外尤其是欧洲教育学者进行类似实验的不乏其人，但如陈鹤琴这样以一个大城市为实验基地，进行大面积的儿童教育实验是绝无仅有的。 　　陈鹤琴为提高各小学校长的办学水平，常率领他们到晓庄学校及其所办的乡村小学观摩见习，学习陶行知的教育思想和方法，培养了不少有思想、有能力的小学校长，成为南京地方教育界的支柱。 　　虽然当时南京市的教育经费不足，而且时有亏欠，但一些小学校长在陈鹤琴领导下努力工作，朝气蓬勃，团结合作，创造出教育界前所未有的新风气和新局面。 　　1929年，陈鹤琴同陶行知合作，以南京五区实验学校为基础，发起建立中华儿童教育社。总社设在南京府西街市立中区实验学校内（今南京市第一中学所在地）。陈鹤琴是该杜的理事长。社员有团体与个人两种，个人社员以上海、南京两地人为多。到1937年，发展到全国21个分社，四千多社员，成为当时全国最大的教育学术团体之一，是我国研究和推动儿童教育的中心。 　　陈鹤琴曾请陶行知作了中华儿童教育社社歌。这个社歌体现他在儿童教育上的一贯主张。歌中所谓“发现小孩”、“了解小孩”、“解放小孩”、“信仰小孩”、“变成小孩”，才能教育小孩，是一套完整的儿童教育原则。 　　中华儿童教育社在抗日战争前先后举行了七届年会，其中以1932年11月11日在南京召开的年会规模最大。当时，陈鹤琴是大会主席团主席。他在会上宣读了《心理与心理卫生》论文。由于那次年会的影响，南京市卫生局和教育局组织了一个学校健康教育委员会。同时，卫生局还在中区实验学校设立了一个南京市医疗中心卫生室，负责对全市小学师生进行医疗和健康教育。 　　新中国成立后，陈鹤琴回到阔别多年的南京，任南京师范学院（现南京师范大学）院长。 　　1959年陈鹤琴受到错误批判，被调离教育岗位。十年浩劫中又遭到折磨，但他没有动摇对党和社会主义的坚定信念，没有改变他对祖国、对儿童的热爱。他是全国政协委员、江苏省人大常委会副主任，在人大和政协工作中发挥了积极作用。 　　1982年12月，陈鹤琴因病逝世，终年91岁。江苏省人大常委会在为他作的悼词中说：“陈鹤琴同志从事教育工作一生中，特别对创办和发展我国的幼儿教育事业，研究儿童心理和师范教育等方面做出了重要贡献。”“他是中国著名教育家和幼儿教育家。”他为中国的幼儿教育事业，特别是南京的教育事业，奋斗下一生。 陈教授的主要著作有：《儿童心理之研究》、《家庭教育》（均写于1925年）等 陈老提出了方法论和十七条教学原则。虽然已经过去很久了，但是对于我们的教学仍然有指导和借鉴的意义。 方法论是：“做中教，做中学，做中求进步。” 十七条教学原则是： (1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做； (2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想； (3)你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学； (4)鼓励儿童去发现他自己的世界； (5)积极的鼓励胜于消极的制裁； (6)大自然、大社会是我们的活教材； (7)比较教学法； (8)用比赛的方法来增进学习的效率； (9)积极的暗示胜于消极的命令； (10)替代教学法； (11)注意环境，利用环境； (12)分组学习，共同研究； (13)教学游戏化； (14)教学故事化； (15)教师教教师； (16)儿童教儿童； (17)精密观察。方法论和十七条教学原则，突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿童观和教育观。

游客 IP:120.84.215.* 发布于 2010-05-16 17:14 4 楼^#

恶心

游客 IP:71.59.15.* 发布于 2010-05-14 20:36 3 楼^#

<A href="http://news.creaders.net/society/newsViewer.php?nid=431328&id=982318">http://news.creaders.net/society/newsViewer.php?nid=431328&id=982318</A> 为富不仁呀！一在大陆经商的台商说大陆的老板就他妈喜欢吃窝边草！

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